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“DUAL VET” AL CENTRO DELLA SCENA: UNA NUOVA INIZIATIVA DELL’UE PROMUOVE L’APPRENDIMENTO BASATO SUL LAVORO

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In uno sviluppo entusiasmante per l’istruzione e la formazione professionale (IFP) in Europa, la Commissione europea ha recentemente lanciato un’iniziativa innovativa per promuovere ed espandere i programmi di Dual VET. Questa iniziativa si allinea perfettamente con gli obiettivi del progetto Skills4VET, sottolineando il crescente riconoscimento dell’apprendimento basato sul lavoro come componente cruciale nella preparazione della forza lavoro di domani.

La doppia promozione dell’istruzione e della formazione professionale dell’UE: Cosa c’è da sapere

La nuova iniziativa, denominata “Dual VET Boost”, mira ad aumentare il numero di programmi di formazione professionale duale del 25% negli Stati membri dell’UE entro il 2027. Questo obiettivo ambizioso riflette l’impegno dell’UE a colmare il divario di competenze e a ridurre la disoccupazione giovanile attraverso opportunità di formazione pratica e diretta..

Le caratteristiche principali dell’iniziativa Dual VET Boost includono:

  • Sostegno finanziario alle imprese per la creazione di nuovi posti di apprendistato
  • Quadri di garanzia della qualità standardizzati per i programmi di IFP duale
  • Maggiore collaborazione tra istituti di istruzione e partner industriali
  • Strumenti digitali per semplificare il processo di abbinamento tra apprendisti e datori di lavoro

Questo sviluppo è particolarmente rilevante per il progetto Skills4VET, in quanto rafforza l’importanza della nostra missione di aggiornare i formatori dell’istruzione e della formazione professionale e di dotarli degli strumenti necessari per guidare gli studenti verso un apprendistato di successo.

I vantaggi della formazione professionale duale: Vantaggi per studenti e aziende

I programmi di formazione professionale duale offrono una situazione vantaggiosa sia per i discenti che per i datori di lavoro. Esploriamo alcuni vantaggi chiave:

  • Per gli studenti:
    • Esperienza pratica e concreta in ambienti di lavoro reali
    • Miglioramento dell’occupabilità e transizione più agevole nel mercato del lavoro
    • Opportunità di guadagnare mentre si impara
    • Sviluppo di competenze tecniche e trasversali
  • Per le aziende:
    • Accesso a una riserva di lavoratori qualificati in base alle esigenze dell’industria
    • Riduzione dei costi di reclutamento e formazione
    • Aumento della produttività e dell’innovazione
    • Maggiore responsabilità sociale dell’azienda

Storie di successo: una buona pratica Dual VET

L’efficacia dei programmi di IFP duale è evidente nei Paesi con sistemi consolidati. Ad esempio, in Germania, dove l’IFP duale è profondamente radicata nel sistema educativo, la disoccupazione giovanile è solo del 5,7% – significativamente inferiore alla media UE del 16,8%.

Un caso di studio austriaco illustra ulteriormente l’impatto della formazione professionale duale. Il Gruppo Voestalpine, un’azienda siderurgica globale, riferisce che l’80% dei suoi apprendisti rimane in azienda dopo aver completato la formazione, dimostrando i benefici a lungo termine dell’investimento nell’apprendimento basato sul lavoro.

Unisciti alla rivoluzione di Skills4VET

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Mentre l’UE porta avanti la sua iniziativa Dual VET Boost, il progetto Skills4VET è più importante che mai. Siamo in prima linea nel preparare i formatori VET ad abbracciare questa nuova era di apprendimento basato sul lavoro e a guidare la prossima generazione di professionisti qualificati.

Siete pronti a partecipare a questo viaggio di trasformazione? Visitate il sito web di Skills4VET per scoprire come stiamo fornendo ai formatori IFP le conoscenze e gli strumenti per creare programmi di apprendistato coinvolgenti ed efficaci. Insieme, possiamo plasmare il futuro dell’istruzione e della formazione professionale in Europa.

Non perdete l’opportunità di essere all’avanguardia nell’innovazione della formazione professionale. Esplorate Skills4VET oggi stesso e unitevi a noi nella costruzione di una forza lavoro più forte e qualificata per il domani.

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Workshop sulla trasformazione digitale dell’istruzione e formazione professionale (IFP)

Project Number: 2022-1EL01-KA220-VET-000088384

L’Istruzione e Formazione Professionale (IFP) è un ponte naturale tra l’istruzione e il mondo del lavoro. È il luogo giusto per dotare la forza lavoro futura e attuale delle competenze e delle abilità necessarie, comprese quelle digitali, per i lavori di oggi e di domani.

La trasformazione digitale dell’istruzione e della formazione professionale è di fondamentale importanza sotto diversi aspetti: da un lato, può garantire la possibilità di cogliere le opportunità di lavoro che si presenteranno con la trasformazione digitale. Dall’altro, gli studenti con le necessarie competenze digitali possono essere un vettore di trasformazione nelle aziende, soprattutto nelle piccole e medie imprese (PMI).

Il 7 e l’8 marzo 2024, il Team per l’istruzione e le competenze digitali (Unità Economia digitale) del Centro comune di ricerca (CCR) della Commissione europea ha organizzato il workshop “Digital Transformation of VET”. Esperti di istruzione e formazione professionale (IFP), responsabili politici, operatori e professionisti di organizzazioni internazionali, università, centri di ricerca, settore privato e altre istituzioni, insieme al personale della Commissione europea, hanno scambiato, discusso e lavorato sul tema principale della trasformazione digitale del settore IFP.

L’obiettivo principale del workshop è stato quello di riunire diversi esperti di vari settori con background, conoscenze e competenze diverse per contribuire alla discussione durante gli incontri, che mira a scambiare conoscenze e condividere esperienze discutendo, tra pari, i fattori abilitanti e le sfide per la trasformazione digitale del settore VET in generale.

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Nel complesso, la discussione, il lavoro e il feedback raccolti dal workshop sono stati utilizzati per perfezionare i risultati del lavoro in corso del CCR sulla trasformazione digitale del settore dell’istruzione e della formazione professionale e saranno inclusi nella relativa pubblicazione.

È possibile leggere e scaricare il rapporto completo qui

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Sbloccare il futuro dell’istruzione professionale: Spunti di riflessione dai documenti di politica nazionale sull’istruzione e la formazione professionale 2023 del Cedefop

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L’Istruzione e Formazione Professionale (IFP) è da tempo una pietra miliare del panorama educativo europeo, in quanto offre un apprendimento pratico e orientato al lavoro che fornisce agli individui le competenze necessarie in vari settori. In un mondo in rapida evoluzione, l’importanza dell’istruzione e della formazione professionale è più evidente che mai, in quanto si adatta a nuove sfide come la trasformazione digitale, la sostenibilità e l’evoluzione delle richieste del mercato del lavoro. Il Centro europeo per lo sviluppo della formazione professionale (Cedefop) ha recentemente pubblicato i suoi National VET Policy Briefs 2023, che forniscono una panoramica completa di come i diversi Paesi europei stanno affrontando le riforme e gli sviluppi della VET.

Il ruolo dell’IFP nell’istruzione moderna
L’IFP è concepita per colmare il divario tra istruzione e mercato del lavoro, offrendo programmi direttamente collegati alle esigenze delle industrie. Si rivolge non solo ai giovani che entrano nel mondo del lavoro, ma anche agli adulti che cercano di aggiornarsi o riqualificarsi in risposta ai cambiamenti delle condizioni economiche. Con l’aumento dell’automazione, dell’intelligenza artificiale e dell’economia verde, l’IFP è diventata fondamentale per garantire che la forza lavoro europea rimanga competitiva e resistente.

Punti salienti dei documenti programmatici nazionali sull’IFP 2023
I National VET Policy Briefs 2023 del Cedefop fanno luce sui diversi approcci che i Paesi europei stanno adottando per migliorare i loro sistemi di IFP. Ecco alcuni spunti chiave:

  1. Trasformazione e innovazione digitale:
    • Molti Paesi stanno integrando le competenze digitali nei programmi di istruzione e formazione professionale per preparare gli studenti a un posto di lavoro sempre più digitalizzato. Ciò include non solo l’alfabetizzazione digitale di base, ma anche competenze avanzate in settori quali la sicurezza informatica, l’analisi dei dati e il marketing digitale.
    • Si stanno introducendo metodi di insegnamento innovativi, come l’apprendimento misto e l’uso della realtà virtuale (VR), per rendere l’istruzione e la formazione professionale più coinvolgente ed efficace.
  2. Sostenibilità e competenze verdi:
    • Con l’impegno dell’Unione Europea per il Green Deal, i programmi di IFP si stanno concentrando sempre più sulla sostenibilità. Ciò comporta la formazione in materia di energie rinnovabili, edilizia sostenibile e altre tecnologie verdi.
    • I Paesi stanno sviluppando percorsi di IFP in linea con la transizione verso un’economia a basse emissioni di carbonio, assicurando che i lavoratori siano dotati delle competenze necessarie per i nuovi lavori verdi.
  3. Inclusività e accessibilità:
    • Per rendere l’IFP accessibile a tutti, i Paesi stanno attuando politiche volte a includere i gruppi emarginati, come i migranti, le persone con disabilità e quelle provenienti da contesti svantaggiati.
    • C’è una crescente enfasi sull’apprendimento permanente, con programmi di IFP più flessibili che si rivolgono agli studenti adulti e offrono opportunità di sviluppo professionale continuo.
  4. Collaborazione e mobilità transfrontaliera:
    • La promozione della collaborazione transfrontaliera è un obiettivo importante, con iniziative che incoraggiano la mobilità degli studenti e dei professionisti dell’IFP in tutta Europa. Questo non solo migliora la condivisione delle migliori pratiche, ma garantisce anche il riconoscimento delle qualifiche a livello transfrontaliero.
    • I Paesi stanno lavorando per ottenere qualifiche IFP più standardizzate che facilitino la transizione tra i sistemi educativi e i mercati del lavoro all’interno dell’UE.
  5. Rispondere alle esigenze del mercato del lavoro:
    • Le relazioni del Cedefop evidenziano come i programmi di IFP siano sempre più adattati alle esigenze specifiche dei mercati del lavoro locali e nazionali. Ciò comporta una stretta collaborazione con le industrie per garantire che le competenze insegnate siano pertinenti e richieste.
    • L’apprendistato e l’apprendimento basato sul lavoro vengono promossi come componenti chiave dell’istruzione e della formazione professionale, fornendo agli studenti un’esperienza pratica e migliori prospettive occupazionali al momento del diploma.

Sfide e direzioni future
Nonostante i progressi compiuti, rimangono diverse sfide da affrontare. Garantire la qualità dell’IFP in tutte le regioni, affrontare il divario digitale e superare la resistenza al cambiamento nelle istituzioni educative tradizionali sono questioni che richiedono attenzione. Inoltre, poiché la natura del lavoro continua a evolversi, i sistemi di IFP devono rimanere adattabili, anticipando i futuri requisiti di competenze e integrandoli nei programmi di studio.
Mentre l’Europa si muove verso un’economia più digitale, verde e inclusiva, il ruolo dell’IFP sarà cruciale per liberare il potenziale della sua forza lavoro e garantire una crescita sostenibile.

Conclusioni
L’istruzione e la formazione professionale sono in prima linea negli sforzi europei per costruire una forza lavoro resiliente, qualificata e adattabile. I National VET Policy Briefs 2023 del Cedefop evidenziano le diverse strategie in atto in Europa per rafforzare i sistemi di IFP e rispondere alle sfide emergenti. Concentrandosi sulla trasformazione digitale, sulla sostenibilità, sull’inclusività e sull’allineamento del mercato del lavoro, i Paesi europei stanno gettando le basi per un futuro in cui le opportunità di istruzione e di lavoro siano accessibili a tutti e in cui la forza lavoro sia preparata per le esigenze di domani.
In prospettiva, i continui investimenti nell’istruzione e nella formazione professionale e la condivisione delle migliori pratiche a livello transfrontaliero saranno essenziali per realizzare il pieno potenziale dell’istruzione professionale come motore del progresso economico e sociale in Europa.

Fonte: European Centre for the Development of Vocational Training (Cedefop). (2023). Unlocking VET: Cedefop releases 2023 National VET Policy Briefs. Cedefop

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The Role of Continuous Professional Development for VET Trainers IT

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In the rapidly evolving landscape of vocational education and training (VET), the role of trainers is more crucial than ever. As industries advance and new technologies emerge, the demand for highly skilled professionals grows. VET trainers are at the heart of this dynamic environment, responsible for equipping apprentices with the knowledge and skills they need to thrive in their careers. To ensure that they are providing the best possible education, continuous professional development (CPD) for VET trainers is essential. In this blog post, we will explore the importance of CPD for VET trainers and how it contributes to the overall success of apprenticeships.

Why Continuous Professional Development Matters
Staying Current with Industry Trends
Industries are constantly changing, with new technologies, methodologies, and standards being introduced regularly. For VET trainers, staying current with these trends is imperative. Continuous professional development allows trainers to keep up-to-date with the latest industry developments, ensuring that the training they provide is relevant and up-to-date. This, in turn, prepares apprentices to enter the workforce with the most current knowledge and skills.

Enhancing Teaching Techniques
Effective teaching goes beyond simply conveying information; it involves engaging learners, adapting to diverse learning styles, and fostering a supportive learning environment. Through CPD, VET trainers can refine their teaching techniques, learning new strategies and methods to enhance their instructional effectiveness. This can include incorporating digital tools, adopting innovative pedagogical approaches, and developing skills in areas such as mentorship and coaching.

Fostering Lifelong Learning
As role models for their apprentices, VET trainers play a pivotal role in promoting the concept of lifelong learning. By actively participating in their own professional development, trainers demonstrate the importance of continuous learning and personal growth. This not only sets a positive example for apprentices but also encourages them to adopt a similar mindset, recognizing the value of ongoing education throughout their careers.

Improving Job Satisfaction and Retention
Professional development opportunities contribute significantly to job satisfaction. When VET trainers feel supported in their roles and have access to resources for their growth, they are more likely to remain engaged and committed to their work. This can lead to higher retention rates among trainers, creating a stable and experienced workforce that benefits the entire vocational education system.

Meeting Accreditation and Compliance Standards
Many vocational training programs are subject to accreditation and regulatory requirements that mandate ongoing professional development for trainers. Ensuring compliance with these standards is not only a legal obligation but also a means of maintaining high-quality training programs. CPD helps trainers meet these requirements, providing assurance to stakeholders that the training provided is of the highest standard.

How to Implement Continuous Professional Development
Identify Training Needs
The first step in implementing effective CPD is identifying the training needs of VET trainers. This can be done through regular assessments, feedback from apprentices, and consultations with industry partners. Understanding these needs helps in designing targeted professional development programs that address specific gaps and areas for improvement.

Provide Access to Resources
VET trainers should have access to a variety of professional development resources. This can include workshops, seminars, online courses, and industry conferences. Additionally, creating a library of relevant materials, such as books, journals, and case studies, can support ongoing learning.

Encourage Peer Collaboration
Learning from peers can be incredibly valuable. Facilitating opportunities for VET trainers to collaborate, share experiences, and discuss challenges can lead to the exchange of best practices and innovative ideas. Peer networks and professional communities of practice are excellent platforms for fostering such collaboration.

Leverage Technology
Technology plays a crucial role in modern professional development. Online learning platforms, webinars, and virtual workshops offer flexible and accessible options for trainers to engage in CPD. Utilizing these technologies can make professional development more convenient and adaptable to individual schedules.

Evaluate and Adapt
Continuous professional development should be an ongoing process that evolves based on feedback and outcomes. Regularly evaluating the effectiveness of CPD programs and making necessary adjustments ensures that the professional development provided remains relevant and impactful.

Conclusion
Continuous professional development is a cornerstone of effective vocational education and training. By investing in the ongoing growth of VET trainers, we ensure that they are well-equipped to provide high-quality education that meets the needs of both apprentices and the industries they serve. CPD fosters a culture of lifelong learning, enhances teaching techniques, and contributes to the overall success of apprenticeship programs. As the world of work continues to evolve, so too must our approach to training those who guide the next generation of skilled professionals.

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Fornire alla generazione digitale le competenze necessarie per prosperare

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Nell’attuale panorama digitale in rapida evoluzione, la necessità di solide abilità e competenze digitali è diventata sempre più critica. Il Consiglio europeo ha recentemente sottolineato l’importanza di garantire che l’istruzione e la formazione digitale siano adatte all’era digitale, dotando gli individui degli strumenti necessari per navigare e prosperare nella rivoluzione tecnologica.

La trasformazione digitale ha aperto una serie di opportunità, dall’aumento della produttività alla connettività globale. Tuttavia, questo rapido cambiamento ha anche creato un crescente divario di competenze, in quanto i datori di lavoro faticano a trovare individui con la giusta miscela di competenze tecniche e soft skills per eccellere nel mondo del lavoro digitale.

Per affrontare questa sfida, il Consiglio europeo ha delineato un approccio globale allo sviluppo delle competenze digitali e all’educazione digitale. Al centro di questa iniziativa c’è il riconoscimento che le competenze digitali vanno ben oltre la semplice competenza tecnica. Sebbene le competenze digitali fondamentali, come la codifica, l’analisi dei dati e l’uso degli strumenti digitali, siano essenziali, il Consiglio sottolinea anche l’importanza di sviluppare competenze cognitive e socio-emotive più ampie.

Queste includono il pensiero critico, la risoluzione dei problemi, la creatività, la collaborazione e la comunicazione efficace, tutti elementi che stanno diventando sempre più vitali in un mondo in cui la tecnologia sta rimodellando la natura del lavoro e il modo in cui interagiamo gli uni con gli altri.

Per realizzare questa visione, il Consiglio ha individuato diverse priorità chiave:

  1. Modernizzare l’istruzione e la formazione digitale: Adattare i curricula educativi e i programmi di formazione per riflettere meglio le esigenze in evoluzione dell’economia digitale, con un’attenzione particolare all’apprendimento pratico e basato su progetti e ad approcci interdisciplinari.
  2. Promuovere l’apprendimento permanente: Fornire agli individui la mentalità e gli strumenti per impegnarsi nell’apprendimento continuo durante la loro carriera, facilitando l’accesso alle opportunità di aggiornamento e riqualificazione.
  3. Colmare il divario digitale: Affrontare la distribuzione diseguale delle competenze digitali e dell’accesso alle tecnologie digitali, garantendo che i benefici della trasformazione digitale siano condivisi equamente in tutta la società.
  4. Promuovere la collaborazione e la condivisione delle conoscenze: Rafforzare la cooperazione tra responsabili politici, istituzioni educative, datori di lavoro e altre parti interessate per accelerare l’attuazione di iniziative efficaci di istruzione e formazione digitale.

Dando priorità a queste aree, il Consiglio europeo mira a dotare la generazione digitale delle abilità e delle competenze necessarie per prosperare in un panorama digitale in rapida evoluzione. Questo approccio globale non solo va a vantaggio dei singoli studenti e lavoratori, ma ha anche implicazioni per il più ampio benessere economico e sociale delle società europee.

Man mano che andiamo avanti, sarà essenziale monitorare attentamente i progressi e adattarsi continuamente alle esigenze in evoluzione dell’era digitale. Rimanendo agili e reattivi, possiamo garantire che l’istruzione e la formazione digitale rimangano adatte allo scopo, consentendo agli individui di contribuire alla prosperità delle loro comunità e di guidare l’innovazione nell’era digitale.

Per saperne di più sugli obiettivi specifici e sulle iniziative delineate nel quadro del Decennio digitale, vi invito a esplorare l’infografica informativa del Consiglio europeo. Questa risorsa visiva fornisce un’istantanea dettagliata delle tappe fondamentali e dell’azione collettiva necessaria per rendere la trasformazione digitale dell’Europa un successo clamoroso.

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European Year of Skills and Upskilling VET Trainers IT

Project Number: 2022-1EL01-KA220-VET-000088384

Il progetto Skills4VET-app ha l’obiettivo di aggiornare i formatori dell’istruzione e della formazione professionale verso l’apprendistato e non potrebbe essere attivo in un momento più adatto! Si è appena concluso l’Anno Europeo delle Competenze, che ha coinvolto l’Unione Europea, vari stakeholder, l’industria, i fornitori di istruzione e formazione in diverse attività per promuovere lo sviluppo delle competenze.

Ripercorriamolo insieme, soffermandoci in particolare su tutti gli obiettivi che il progetto Skills4VET-app condivide!

Alcuni degli obiettivi principali di questi eventi, che si sono svolti nell’arco di 12 mesi, si concentrano sull’investimento nella formazione e nell’aggiornamento professionale per aiutare le persone ad avere maggiori possibilità di trovare un lavoro. Il progetto Skills4VET-app si concentra sull’apprendistato per rispondere alle esigenze del mercato del lavoro, come strumento per guidare le persone attraverso un’esperienza che permette di formarsi mentre si lavora.

Per raggiungere questo obiettivo, il partenariato ha realizzato una prima fase del progetto incentrata sulla ricerca delle esigenze sia dei formatori che degli studenti dell’istruzione e della formazione professionale, che sono state trasmesse in un Digital Report.

Un altro importante obiettivo dell’Anno europeo delle competenze è stato quello di garantire che le competenze corrispondano alle esigenze dei datori di lavoro; in questo senso, il progetto passa dalla relazione sul digitale all’attuazione della Roadmap digitale, attualmente in fase di sviluppo, che sarà sperimentata tra i formatori IFP.

È stata data importanza alla transizione digitale, scegliendo prodotti di progetto digitali per migliorare le competenze digitali che sono ogni giorno più importanti in diversi aspetti della vita delle persone e anche nel mercato del lavoro.

Il progetto Skills4VET-app analizzerà in particolare la situazione dei tirocini nelle aree rurali, dato che due dei tre partner vivono in piccole città in Grecia (Larissa) e in Italia (Udine).

Per saperne di più sull’Anno europeo delle competenze, potete consultare la decisione finale sull’Anno europeo delle competenze.

Il progetto Skills4VET-app ha un sito web ufficiale in tutte le lingue nazionali dei partner oltre agli account ufficiali su Facebook e LinkedIn.

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Sfruttare i partenariati industriali per organizzare apprendistati efficaci per gli studenti dell’IFP

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I programmi di istruzione e formazione professionale (IFP) svolgono un ruolo fondamentale nella preparazione degli studenti a carriere di successo. Uno degli elementi di maggiore impatto dell’IFP è l’apprendistato, che combina l’istruzione in classe con l’esperienza pratica. Tuttavia, l’organizzazione di un programma di apprendistato di successo richiede una forte collaborazione tra le istituzioni educative e le parti interessate del settore, che sono essenziali per creare apprendistati significativi ed efficaci (Deitmar 2015).

I partenariati industriali possono aiutare i formatori IFP a organizzare programmi di apprendistato d’impatto per i loro studenti, in diversi modi. Innanzitutto, forniscono ai formatori IFP preziose informazioni sulle abilità e le competenze specifiche ricercate dai datori di lavoro, in modo che questi ultimi possano adattare i loro programmi di studio per garantire l’allineamento con gli standard e le richieste attuali del settore. Inoltre, i partenariati industriali possono fornire agli apprendisti l’accesso a tecnologie avanzate e ad attrezzature specializzate che potrebbero non essere disponibili negli istituti scolastici, assicurando loro una formazione sugli strumenti e sulle tecnologie più recenti utilizzate nel loro settore. Questa esposizione prepara gli apprendisti alle esigenze tecnologiche delle loro future carriere e migliora le loro abilità pratiche.

Gli apprendistati efficaci sono caratterizzati da esperienze di apprendimento pratico e pratico che non possono essere replicate in un ambiente scolastico. I partner industriali possono aiutare a progettare queste esperienze offrendo progetti e compiti reali su cui gli apprendisti possono lavorare, consentendo loro di sviluppare capacità di risoluzione dei problemi e di pensiero critico in un contesto reale.

Infine, uno dei vantaggi significativi dei partenariati industriali è l’opportunità per gli apprendisti di creare una rete di contatti con professionisti del settore da loro scelto. Queste connessioni possono portare a offerte di lavoro, referenze e altre opportunità di carriera. Lavorando a stretto contatto con i partner industriali, i formatori IFP possono aiutare i loro apprendisti a costruire una rete professionale che possa sostenere la loro crescita professionale anche dopo la fine dell’apprendistato.

I partenariati industriali sono essenziali per organizzare programmi di apprendistato efficaci nell’IFP. Collaborando con le parti interessate del settore, i formatori dell’IFP possono garantire che i loro programmi siano allineati con gli standard industriali attuali, forniscano esperienze di apprendimento pratiche e pratiche e diano ai discenti accesso a tecnologie e risorse avanzate. Inoltre, facilitano le opportunità di networking e assicurano che i programmi di apprendistato rimangano pertinenti e continuamente migliorati. Grazie a questi sforzi di collaborazione, i formatori IFP possono creare programmi di apprendistato di grande impatto che preparano gli studenti a carriere di successo e soddisfacenti.

Fonte: Deitmar L. (2010), “Development of workplace learning partnerships in vocational education and training between VET schools and local companies”, Educationist, Vol. IV, No2

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Perché abbiamo deciso di creare la roadmap digitale “How to App-skill VET trainers”??

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Nell’ambito del progetto europeo Skills4VET, il partenariato è stato ispirato a creare la roadmap digitale “How to App-skill VET trainers”. In sostanza, questo risultato sarà una mappatura dei passi che i formatori VET devono seguire per incoraggiare gli studenti VET a impegnarsi nella mobilità e nell’apprendistato. Attraverso l’apprendistato, i giovani vengono dotati delle competenze necessarie per migliorare la loro occupabilità nel mercato del lavoro. Sebbene oggi i giovani tendano ad avere un livello di istruzione più elevato rispetto alle generazioni precedenti (ad esempio 25 anni fa), le indagini indicano che hanno difficoltà ad assicurarsi un lavoro che corrisponda alle loro qualifiche. Questo proprio perché l’istruzione da sola non è più sufficiente a garantire un lavoro adeguato alle loro competenze (Cuzzocrea, 2015).

Attraverso la Digital Roadmap, il partenariato vuole collegare le esigenze del mercato del lavoro con le competenze che i giovani devono acquisire per aumentare le possibilità di trovare un lavoro all’altezza delle loro qualifiche. Inoltre, attraverso metodologie innovative, l’applicazione realizzerà sinergie significative tra gli educatori per adulti e le imprese.

Secondo il rapporto Eurostat 2021, per i giovani è più facile entrare nel mondo del lavoro con l’età e l’esperienza. Tuttavia, per gli standard europei, come mostrato nella figura sopra, gli studenti o gli apprendisti hanno bassi tassi di occupabilità. Il partenariato ha quindi affrontato le esigenze esistenti dei giovani nell’UE e ha progettato un risultato che integrerà l’apprendimento basato sul lavoro nell’istruzione degli adulti.

Per rispondere alla domanda sul perché abbiamo deciso di creare la roadmap digitale “How to App-skill VET trainers”, è perché si tratta di una soluzione innovativa in grado di colmare il divario tra le conoscenze teoriche e le competenze pratiche che i giovani devono possedere per essere più competitivi nel mercato del lavoro. Questa iniziativa promette di essere un potente catalizzatore per la prosperità economica dell’Unione Europea.

Fornendo una guida completa per i formatori adulti, l’applicazione migliorerà l’efficacia dei tirocini e faciliterà l’assunzione di apprendisti da parte delle aziende che partecipano alla rete.

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Tracciare la rotta verso un’Europa digitale

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Mentre navighiamo nel rapido ritmo dei cambiamenti tecnologici, l’Unione Europea ha puntato su una visione ambiziosa per il futuro digitale. Il Decennio Digitale, un quadro strategico delineato dal Consiglio Europeo, delinea una tabella di marcia per trasformare l’Europa in un continente digitalmente abilitato, sostenibile e prospero entro il 2030.

Al centro di questa iniziativa ci sono quattro obiettivi chiave che serviranno da base per la trasformazione digitale dell’Europa:

  1. cittadini con competenze digitali e professionisti digitali altamente qualificati
  2. infrastrutture digitali sostenibili, sicure e performanti
  3. Trasformazione digitale delle imprese
  4. Digitalizzazione dei servizi pubblici

Per raggiungere questi obiettivi, il Consiglio europeo ha individuato obiettivi e tappe specifiche che guideranno l’attuazione del Decennio digitale nei prossimi otto anni. Dal garantire che l’80% della popolazione dell’UE abbia competenze digitali di base all’avere 20 milioni di specialisti delle TIC impiegati nell’UE, l’ambizione è chiara: posizionare l’Europa come leader globale nell’era digitale.

Ma cosa significa questo per i singoli, le imprese e le comunità europee? La risposta sta nella serie completa di politiche, investimenti e collaborazioni che saranno necessari per trasformare questa visione in realtà.

Per saperne di più sugli obiettivi specifici e sulle iniziative delineate nel quadro del Decennio digitale, vi invito a esplorare l’infografica informativa del Consiglio europeo. Questa risorsa visiva fornisce un’istantanea dettagliata delle tappe fondamentali e dell’azione collettiva necessaria per rendere la trasformazione digitale dell’Europa un successo clamoroso.

Comprendendo gli ambiziosi obiettivi e la tabella di marcia per raggiungerli, tutti noi possiamo svolgere un ruolo nel plasmare il futuro digitale del nostro continente. Che siate individui che cercano di aggiornarsi, aziende che cercano di abbracciare la trasformazione digitale o politici che lavorano per guidare il cambiamento, l’infografica del Decennio digitale è una risorsa preziosa che può aiutarvi a guidare i vostri sforzi.

Prendetevi quindi un momento per immergervi nell’infografica e scoprire come l’Unione Europea stia tracciando la rotta verso un’Europa digitale e prospera. Insieme, possiamo trasformare la visione del Decennio digitale in realtà.

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Il report Skills4VET-app: risultati della ricerca

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Durante i primi mesi del progetto Skills4VET-app, i partner hanno lavorato alla raccolta di dati e all’implementazione di un Digital Report sull’apprendistato attraverso questionari diffusi tra i rappresentanti del settore VET. La ricerca è stata condotta nei tre Paesi, Grecia, Spagna e Italia, combinando i risultati nazionali in un Digital Report complessivo. Il Rapporto è già disponibile sul sito web in inglese e sarà presto disponibile in tutte le lingue del partenariato.

Gli obiettivi di questo rapporto sono identificare le lacune esistenti dei formatori e dei fornitori di IFP nel supportare gli studenti dell’IFP attraverso l’apprendistato e nel collaborare con i centri situati in tre aree rurali (Larissa, Trikala e Udine) e definire le competenze necessarie per guidarli e supportarli. Gli utili spunti forniti da questo rapporto saranno essenziali per sviluppare la Roadmap digitale su cui i partner stanno attualmente lavorando.

Principali risultati

Il Digital Report presenta i risultati sulla base delle 125 risposte totali. La stragrande maggioranza dei partecipanti ha valutato ogni esigenza presentata nel questionario come estremamente o molto importante. Sulla base di questi risultati, i partner sanno che la Digital Roadmap si concentrerà sulla copertura di tutte le esigenze evidenziate nel Digital Report.

Un totale di 20 formatori di IFP e persone coinvolte nella progettazione e nell’implementazione di apprendistati hanno partecipato al Digital Report e sono stati intervistati per circa un’ora, consentendo discussioni approfondite sulle loro esperienze e sulle loro conoscenze nel campo dell’IFP.

Gli intervistati che inseriscono studenti dei loro corsi in apprendistato sono stati in grado di spiegare come li hanno motivati e sostenuti. Per quanto riguarda la mobilità, gli intervistati che hanno utilizzato lo strumento della mobilità hanno fornito le stesse informazioni, mentre quelli che non hanno potuto farlo hanno spiegato le principali difficoltà incontrate.

Durante le interviste sono emersi molti suggerimenti e spunti di riflessione sugli strumenti più utili per motivare gli studenti attraverso l’apprendistato e la mobilità durante l’apprendistato.
Concentrandosi sulla realtà delle aree rurali, i partecipanti hanno dichiarato di aver affrontato sfide specifiche e hanno concordato sull’importanza di conoscere il mercato del lavoro locale e l’economia rurale.

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